{"id":5807,"date":"2015-08-08T11:46:53","date_gmt":"2015-08-08T11:46:53","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.rinconeducativo.org\/?recursos=ejemplo-de-ecoauditoria-de-energia"},"modified":"2024-12-13T12:15:04","modified_gmt":"2024-12-13T11:15:04","slug":"ejemplo-ecoauditoria-energia","status":"publish","type":"re_recurso","link":"https:\/\/rinconeducativo.org\/es\/recursos-educativos\/ejemplo-ecoauditoria-energia\/","title":{"rendered":"Ejemplo de ecoauditor\u00eda de energ\u00eda"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Objetivos generales:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Establecer normas de comportamiento general en el alumnado, en cuanto a ahorro de energ\u00eda, realizando un consumo racional de la misma. Identificar las fuentes energ\u00e9ticas de la propia localidad.<\/li>\n\n\n\n<li>Conocer los distintos tipos de energ\u00eda renovable y no renovable.<\/li>\n\n\n\n<li>Conocer algunas de las repercusiones en el Medio Ambiente de la energ\u00eda convencional.<\/li>\n\n\n\n<li>Calcular los consumos y gastos de energ\u00eda a trav\u00e9s de los recibos de la luz.<\/li>\n\n\n\n<li>Apagar los aparatos el\u00e9ctricos cuando no se est\u00e9n utilizando.<\/li>\n\n\n\n<li>Utilizar los interruptores de parada autom\u00e1tica de fotocopiadoras y otros aparatos.<\/li>\n\n\n\n<li>Adoptar normas de comportamiento favorecedoras del mantenimiento de la temperatura adecuada de las aulas.<\/li>\n\n\n\n<li>Analizar y proponer nuevas normas de ahorro energ\u00e9tico.<\/li>\n\n\n\n<li>Colocar termostatos para regular la temperatura de las estancias.<\/li>\n\n\n\n<li>Cambiar las l\u00e1mparas incandescentes por las de bajo consumo.<\/li>\n\n\n\n<li>Adoptar las medidas de reciclado oportunas ante los cambios de incandescentes y fluorescentes.<\/li>\n\n\n\n<li>Medir los ahorros energ\u00e9ticos derivados del mejor uso y dar publicidad de los mismos.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Contenidos<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Concepto de fuente de energ\u00eda.<\/li>\n\n\n\n<li>Tipos y clasificaci\u00f3n de fuentes de energ\u00eda.<\/li>\n\n\n\n<li>Producci\u00f3n y consumo.<\/li>\n\n\n\n<li>La energ\u00eda port\u00e1til: pilas y uso ecol\u00f3gico de las mismas.<\/li>\n\n\n\n<li>Diferenciaci\u00f3n entre tipos de bombillas, seg\u00fan su consumo.<\/li>\n\n\n\n<li>Repercusiones del consumo desmesurado de la electricidad.<\/li>\n\n\n\n<li>Energ\u00edas alternativas.<\/li>\n\n\n\n<li>Recuento y clasificaci\u00f3n de aparatos cotidianos seg\u00fan el tipo de energ\u00eda que utilicen.<\/li>\n\n\n\n<li>Energ\u00edas renovables y no renovables.<\/li>\n\n\n\n<li>Recibo de la luz, sus apartados, consumos y dem\u00e1s variables.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Actividades<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Para empezar, plantear una encuesta, que se deber\u00eda adaptar a los distintos niveles por parte de cada tutor\/a, sobre el tema de energ\u00eda, con la intenci\u00f3n de recoger los conocimientos previos de nuestro alumnado.<\/p>\n\n\n\n<p>Las preguntas que se planteaian en ella podian ser las siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00bfPiensas si necesitas la luz antes de encenderla?\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>S\u00ed<\/li>\n\n\n\n<li>No<\/li>\n\n\n\n<li>A veces<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Cuando entras en una clase y ves encendida la luz innecesariamente, \u00bfla apagas?\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>S\u00ed<\/li>\n\n\n\n<li>No<\/li>\n\n\n\n<li>A veces<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Al salir del aula, \u00bfapagas las luces?\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>S\u00ed<\/li>\n\n\n\n<li>No<\/li>\n\n\n\n<li>A veces<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Cuando hace fr\u00edo y ves una puera o ventana abierta, \u00bfla cierras?\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>S\u00ed<\/li>\n\n\n\n<li>No<\/li>\n\n\n\n<li>A veces<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Cuando notas exceso de calefacci\u00f3n, \u00bfse lo dices al maestro\/a?\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>S\u00ed<\/li>\n\n\n\n<li>No<\/li>\n\n\n\n<li>A veces<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>\u00bfTe parece adecuado el n\u00ba de d\u00edas que se enciende la calefacci\u00f3n a lo largo del curso?\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>S\u00ed<\/li>\n\n\n\n<li>No<\/li>\n\n\n\n<li>A veces<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>\u00bfQu\u00e9&nbsp;fuente energ\u00e9tica consideras m\u00e9s contaminante &nbsp;cuando se utiliza para calefacci\u00f3n?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; ______________________________________________<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00bfQu\u00e9&nbsp;fuentes energ\u00e9ticas crees que contribuyen m\u00e9s al efecto invernadero?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;__________________________________________________________<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00bfExiste llave de regulaci\u00f3n de radiadores?\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>S\u00ed<\/li>\n\n\n\n<li>No<\/li>\n\n\n\n<li>A veces<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>\u00bfHay aislamiento en el centro?\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>S\u00ed<\/li>\n\n\n\n<li>No<\/li>\n\n\n\n<li>A veces<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>\u00bfCierran hermeticamente las ventanas?\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>S\u00ed<\/li>\n\n\n\n<li>No<\/li>\n\n\n\n<li>A veces<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>\u00bfDespide humo la caldera del centro cuando se enciente?\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>S\u00ed<\/li>\n\n\n\n<li>No<\/li>\n\n\n\n<li>A veces<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>\u00bfCrees necesaria una campa\u00f1a informativa en el centro sobre el tema de la energ\u00eda?\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>S\u00ed<\/li>\n\n\n\n<li>No<\/li>\n\n\n\n<li>A veces<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>\u00bfTe preocupa el tema del ahorro de energ\u00eda en el centro?\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>S\u00ed<\/li>\n\n\n\n<li>No<\/li>\n\n\n\n<li>A veces<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>\u00bfEs adecuada la orientaci\u00f3n de las pizarras en las aulas?\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>S\u00ed<\/li>\n\n\n\n<li>No<\/li>\n\n\n\n<li>A veces<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>\u00bfConsideras importante el color de las pareces para el ahorro de la energ\u00eda?\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>S\u00ed<\/li>\n\n\n\n<li>No<\/li>\n\n\n\n<li>A veces<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>\u00bfSe aprovecha al m\u00e1ximo la radiaci\u00f3n solar?\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>S\u00ed<\/li>\n\n\n\n<li>No<\/li>\n\n\n\n<li>A veces<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>\u00bfSe enciende la calefacci\u00f3n seg\u00fan la temperatura?\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>S\u00ed<\/li>\n\n\n\n<li>No<\/li>\n\n\n\n<li>A veces<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Se trata de recoger conocimientos previos. Comentar y discutir en clase todos los puntos tratados en la encuesta, con lo que se recogen en un mural los conocimientos previos para, al finalizar el estudio del tema, retomar y analizar los nuevos aprendizajes adquiridos.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Aspectos auditables sobre energ\u00eda<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Contabilizar l\u00e1mparas y tubos fluorescentes.<\/li>\n\n\n\n<li>Conocer los consumos totales y parciales, por dependencias, de los distintos mecanismos de iluminaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Analizar un recibo de la luz y distinguir entre los distintos elementos que lo componen.<\/li>\n\n\n\n<li>Conocer el valor de la energ\u00eda consumida y de los impuestos que se aplican.<\/li>\n\n\n\n<li>Conocer los consumos de los distintos aparatos el\u00e9ctricos que existen en todas y cada una de las dependencias del colegio.<\/li>\n\n\n\n<li>Trabajar unidades de medida de la energ\u00eda, realizando actividades de equivalencias entre ellas.<\/li>\n\n\n\n<li>Investigar en la compa\u00f1\u00eda suministradora de energ\u00eda el\u00e9ctrica de la que nos suministramos, todos aquellos aspectos necesarios para la realizaci\u00f3n de la auditor\u00eda.<\/li>\n\n\n\n<li>Realizar propuestas de mejora de la parte el\u00e9ctrica del centro. Proponer iniciativas y sugerencias.<\/li>\n\n\n\n<li>Realizar un dec\u00e1logo de ahorro de energ\u00eda.<\/li>\n\n\n\n<li>Establecer las normas energ\u00e9ticas que todos deberemos cumplir para ahorrar energ\u00eda en el colegio.<\/li>\n\n\n\n<li>Utilizaci\u00f3n de mecanismos de ahorro de energ\u00eda.<\/li>\n\n\n\n<li>Contabilizar la cantidad de pilas usadas que se recogen.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Los m\u00e1s peque\u00f1os pueden:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Contabilizar los tubos fluorescentes de cada una de las dependencias del centro.<\/li>\n\n\n\n<li>Instalar los contenedores de recogida de pilas usadas donde se acuerde. Realizar distintos experimentos con la energ\u00eda:\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Realizar con cartulina una espiral, que decorar\u00e1n y recortar\u00e1n y que girar\u00e1 cuando se le aplique una fuente de calor debajo.<\/li>\n\n\n\n<li>Con una cartulina y un palillo, realizar un molinillo que se mueva propulsado por vapor producido por agua hirviendo.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Los m\u00e1s mayores analizar\u00e1n aspectos m\u00e1s complicados como:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Consumos de aparatos el\u00e9ctricos:\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Iluminaci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Calefacci\u00f3n<\/li>\n\n\n\n<li>Agua caliente<\/li>\n\n\n\n<li>Electrodom\u00e9sticos o Ordenadores<\/li>\n\n\n\n<li>Otros aparatos<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Estudiar la caldera: funcionamiento, tipo de combustible...<\/li>\n\n\n\n<li>Realizar un mural de placas solares de 0\u20195 V. cada una, para poner en funcionamiento diversos mecanismos el\u00e9ctricos.<\/li>\n\n\n\n<li>Controlar el horario de encendido de la iluminaci\u00f3n del centro.<\/li>\n\n\n\n<li>Tipos de l\u00e1mparas: incandescentes, fluorescentes...<\/li>\n\n\n\n<li>Contactar con la empresa suministradora de energ\u00eda para informarse sobre: recibos, precios, consumos...<\/li>\n\n\n\n<li>Consumos y valor en euros de la energ\u00eda consumida y de los impuestos aplicados.<\/li>\n\n\n\n<li>Aspectos cuantificables del recibo de la luz.<\/li>\n\n\n\n<li>An\u00e1lisis de las distintas variables de un recibo de luz.<\/li>\n\n\n\n<li>Diferenciaci\u00f3n entre energ\u00edas renovables y no renovables.<\/li>\n\n\n\n<li>An\u00e1lisis de los aislamientos empleados en la construcci\u00f3n del edificio. Analizar zonas del colegio donde se realice un mayor consumo de energ\u00eda en iluminaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Analizar la posibilidad de la colocaci\u00f3n de temporizadores en distintas estancias y el coste econ\u00f3mico que dicho cambio producir\u00eda.<\/li>\n\n\n\n<li>Analizar la posibilidad de colocaci\u00f3n de sensores luminosos para diversas estancias y el coste de su colocaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Preparar murales sobre:\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Energ\u00edas renovables y no renovables.<\/li>\n\n\n\n<li>Energ\u00edas alternativas.<\/li>\n\n\n\n<li>Contaminaci\u00f3n provocada por el uso de diversos tipos de&nbsp;energ\u00eda.<\/li>\n\n\n\n<li>Dec\u00e1logo de ahorro de la energ\u00eda.<\/li>\n\n\n\n<li>An\u00e1lisis detallado de un recibo de la luz.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Actividades de b\u00fasqueda de informaci\u00f3n en Internet sobre descubrimientos e investigaciones recientes de nuevos tipos de energ\u00eda y sus aplicaciones.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ejemplo de ecoauditor\u00eda de energ\u00eda<\/p>\n","protected":false},"author":1088,"featured_media":5806,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"tags":[5675],"edad":[7029],"recursos_tipo":[7015],"recursos_tema":[6991,7011,6990],"clasificacion_anterior":[],"class_list":["post-5807","re_recurso","type-re_recurso","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tag-energia","edad-de-6-a-12","recursos_tipo-actividades-practicas","recursos_tema-ahorrar-y-reciclar","recursos_tema-energia","recursos_tema-fuentes-de-energia"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.8 - 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