{"id":5767,"date":"2015-08-04T11:25:03","date_gmt":"2015-08-04T11:25:03","guid":{"rendered":"https:\/\/wp.rinconeducativo.org\/?recursos=ecoauditoria"},"modified":"2024-12-13T12:07:31","modified_gmt":"2024-12-13T11:07:31","slug":"ecoauditoria","status":"publish","type":"re_recurso","link":"https:\/\/rinconeducativo.org\/es\/recursos-educativos\/ecoauditoria\/","title":{"rendered":"Ecoauditor\u00eda"},"content":{"rendered":"\n

<\/h3>\n\n\n
\n
\"Ecoauditor\u00eda\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Aspectos a tener en cuenta<\/h3>\n\n\n\n

Formar el Comit\u00e9 Ambiental con representantes de todo el colectivo escolar, para lo que se realizar\u00e1n votaciones en cada aula, de las que saldr\u00e1n representantes entre el alumnado y voluntarios de entre el profesorado. Dicho Comit\u00e9 se encargar\u00e1 fundamentalmente de aspectos concretos de organizaci\u00f3n y de las resoluciones de los respectivos concursos y Grupos a realizar a lo largo del proyecto.<\/p>\n\n\n\n

Formar un Grupo Verde<\/strong>, entre el alumnado voluntario, que se encargar\u00e1 a diario de realizar, en las horas de patio, la recogida de informaci\u00f3n, carencias, problem\u00e1ticas y datos de inter\u00e9s que contribuyan a un correcto y diario mantenimiento de las instalaciones. Dicho an\u00e1lisis lo realizar\u00e1 un grupo de 4 alumnos\/as de forma rotativa y voluntaria. Se registrar\u00e1 en un libro de incidencias del que cada tutor recoger\u00e1 las que le correspondan, para solucionarlo a la mayor brevedad posible. De esta forma, adem\u00e1s de auditar para buscar soluciones, tambi\u00e9n se ir\u00e1n resolviendo, paulatinamente, a lo largo del proceso.<\/p>\n\n\n\n

El Grupo Verde puede ir identificado con una gorra de dicho color y estar autorizados para recorrer cualquier estancia del colegio en las horas indicadas.<\/p>\n\n\n\n

Formar un Grupo 4R que se encargue, diariamente, de recoger los residuos generados a la hora del patio, pesarlos y eliminarlos en su contenedor correspondiente<\/strong>. Para ello, se organizar\u00e1n grupos rotativos semanalmente y se les proporcionar\u00e1n guantes, peso, mascarillas y todo aquello que se considere necesario para realizar sus funciones.<\/p>\n\n\n\n

Crear un Punto Verde<\/strong>, en un espacio amplio cerca de las aulas, donde se instalen:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  •  Un buz\u00f3n de sugerencias medioambientales y organizativas para el alumnado que quiera hacer uso de \u00e9l.<\/li>\n\n\n\n
  •  Un armario con todos los libros, fasc\u00edculos, revistas e informaciones medioambientales del centro, para lo cual previamente se tendr\u00eda que hacer una selecci\u00f3n del contenido tanto de la biblioteca del centro, como de las diversas aulas.<\/li>\n\n\n\n
  •  Una mesa en la que se coloquen, a lo largo del proceso, todos los experimentos, trabajos y utensilios relacionados con el tema, que fueran construyendo como: la depuradora, bomba de agua, molinillo de viento, energ\u00eda solar, etc.<\/li>\n\n\n\n
  •  Un armario en el que coloc\u00e1ramos los instrumentos necesarios, cuando llegara el momento, para la recogida y pesaje de los diversos residuos.<\/li>\n\n\n\n
  •  El tabl\u00f3n de anuncios medioambiental donde se colocaran las informaciones sobre el proyecto, el listado de libros de medio ambiente, los turnos rotativos del Grupo Verde, del 4R, las sugerencias an\u00f3nimas del buz\u00f3n, los trabajos de los alumnos y los resultados provisionales de la auditor\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Funciones del comit\u00e9 ambiental<\/h3>\n\n\n\n
      \n
    •  Planificar las actuaciones y coordinar los recursos materiales y humanos necesarios.<\/li>\n\n\n\n
    •  Controlar la participaci\u00f3n de los grupos.<\/li>\n\n\n\n
    •  Distribuir el trabajo de elementos a auditar, a cada nivel.<\/li>\n\n\n\n
    •  Entresacar de cada tema auditable todos los aspectos que se les ocurra para auditar.<\/li>\n\n\n\n
    •  Distribuir el calendario de actuaciones, estableciendo una temporalizaci\u00f3n de los tiempos de dedicaci\u00f3n a cada tema.<\/li>\n\n\n\n
    • Creaci\u00f3n y ambientaci\u00f3n del centro:\n
        \n
      •  Aulas monogr\u00e1ficas.<\/li>\n\n\n\n
      •  Carteles, pancartas.<\/li>\n\n\n\n
      •  Exposiciones de trabajos en pasillos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
      •  Control y creaci\u00f3n del \u00abPUNTO VERDE\u00bb.<\/li>\n\n\n\n
      •  Informaci\u00f3n al resto, de la ubicaci\u00f3n y uso del Punto Verde.<\/li>\n\n\n\n
      •  Organizar las responsabilidades que tengan el Grupo Verde y el 4R y controlar que las lleven a cabo.<\/li>\n\n\n\n
      • Ofrecer a los distintos grupos, los recursos necesarios para la realizaci\u00f3n de la auditor\u00eda en cada uno de los aspectos.<\/li>\n\n\n\n
      •  Canalizar y consensuar propuestas y compromisos que vayan surgiendo de sus ciclos.<\/li>\n\n\n\n
      •  Al finalizar el proceso, crear una \u00abDeclaraci\u00f3n Ambiental\u00bb que sirva de base para futuros cursos y que quede reflejada en el Plan de Emergencia Clim\u00e1tica.<\/li>\n\n\n\n
      •  Conseguir que existan papeleras de residuos selectivos, cajas de almac\u00e9n de reciclado y cubeta de folios parareciclar en todas las aulas y despachos del centro.<\/li>\n\n\n\n
      •  Organizar los equipos rotatorios de los Grupos entre los voluntarios.<\/li>\n\n\n\n
      •  Indicar en el Tabl\u00f3n Medioambiental, semanal o quincenalmente el nombre de los encargados del grupo.<\/li>\n\n\n\n
      •  Dar normas para la soluci\u00f3n de los distintos problemas o incidencias que surjan.<\/li>\n\n\n\n
      •  Localizar asesores ante posibles dificultades.<\/li>\n\n\n\n
      •  Contactar con otras escuelas que est\u00e9n realizando un proyecto similar.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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